На выбор профессии каждого второго повлиял учитель
19.10.2017На выбор профессии каждого второго повлиял учитель
Исследовательский центр РАБОТА.TUT.BY провел опрос среди 467 человек и выяснил, что на выбор профессии каждого второго респондента повлиял учитель.
Более того, педагоги смогли привить интерес к своему предмету практически каждому опрошенному – 80,9%, и не нашлось ни одного респондента, кто бы не помнил своих наставников.
Как правило, преподавателей запоминают из-за личностных качеств. Об этом говорит 41,5% участников исследования. Более 37% опрошенных запомнили учителей благодаря их стилю преподавания. Любили предмет, и, как следствие, помнят педагога, который вел его, 10,6% респондентов. В варианте ответа «Другое» (10,6%) участники исследования чаще всего отмечали, все вышеперечисленные ответы.
Исследовательский центр РАБОТА.TUT.BY выяснил у опрошенных, среди которых 43,6% –преподаватели, какими же качествами должен обладать хороший учитель. В ТОП-5 важных характеристик вошли: хорошее знание предмета, любовь к детям, терпение, любовь к профессии и ответственность.
Результаты опроса также показали, что большинство учителей (64,4%) довольны своей профессией. Основные причины тому: любовь к предмету, детям и работа по призванию.
В целом, каждый третий опрошенный изредка встречается со своими педагогами и старается поздравлять их с праздниками. Постоянно созваниваются и поддерживают связь с наставниками 10,6% респондентов.
Справка о компании:
РАБОТА.TUT.BY - сайт по подбору персонала и поиску работы в Беларуси.
Также РАБОТА.TUT.BY это:
- исследовательский центр, изучающий рынок труда, уровень заработных плат, проводящий опросы соискателей и работодателей;
- консалтинговый центр, занимающийся диагностикой HR-бренда компании, созданием имиджа работодателя и его продвижением;
- учредитель конкурса «Премия HR-бренд» - независимой ежегодной премии за наиболее успешную работу с репутацией компании как работодателя;
- организатор обучающих онлайн и офлайн мероприятий как для HR-специалистов, так и для соискателей.
